Skolemoro.
Elever i de yngre trinnene i grunnskolen bruker mye tid på lek etter hjemkomst. Lekeskole er definitivt i første rekke. Skjønt med tiden, når barnet blir vant til sin nye situasjon, å oppfylle den viktige rollen til en student, når skolen blir en hverdagssak, andre temaer kommer tilbake. Igjen som før, skal leke hus, i butikken, til en lege, på reise, militær, w indisk itp. Med dette, at disse spillene blir usammenlignelig rikere. Barnet vil bruke all den nye informasjonen som er tilegnet på skolen, og i samtaler med kolleger, ii av mine egne observasjoner.
Han vil fortsatt trenge leker, som har fulgt ham siden barndommen. Han vil bruke dem som rekvisitter i sine stadig mer interessante, stadig mer komplekse spill, ofte lik små teaterforestillinger. Flere og flere vil delta i disse spillene. Og ikke bare livet vil gi emner, men også lese eventyr, historier, bøker.
Yngre studenter brenner også for alle slags arkadespill: stykker, lopper, hoppehatter, serso, komet, og bordspill, domino, lotterispill. De trener alle presisjonen i bevegelsene, de lærer persepsjonsevne, bidrar til konsentrasjon, og dermed forbedre ferdighetene som er så mye som trengs for skolelæring. Da så, slik at mange av disse spillene barnet har hjemme. Det er også verdt å ta noen øyeblikk fra tid til annen, å leke med ham. Selv for dette, å fortelle, at vi har en partner foran oss, som ikke er så lett å overvinne. Gutt, ganske upraktisk for ikke så lenge siden, oppnådd utmerket orientering og effektivitet. I spillet med brikker eller serso ble han en uslåelig mester.
Yngre studenter er også ivrige etter å strekke seg etter byggeleker. Bygninger, som de reiser, kjøretøy, som de bygger, blir mer og mer komplisert, nøye laget med stor presisjon. Over tid kommer de ned til enkel DIY. De første vellykkede forsøkene oppmuntrer deg til å ta på deg vanskeligere og komplekse oppgaver.
De liker å uttrykke seg med bilder. Derfor er det verdt å skape slike forhold hjemme for dem, så de kan – når de vil – tegne og male. Selv om kunstverkene deres ikke er så fulle av fart, som førskolebarn, karakterene presenteres mer statisk, men barnet legger inn mange detaljer, som hittil har fått lite oppmerksomhet, som bommet. Nå blir de så viktige for ham, at han stiller dem ut i verkene sine. For i tegningene hans skildrer barnet hovedsakelig disse tingene, som er viktigst for ham.
Fra tid til annen gjennomgår det eldre barnet lekene sine og gjenkjenner dem, mange av dem trenger han ikke lenger. utslitt, shabby, skadet skal bare kastes, men disse, som er i perfekt stand, kan gi til yngre søsken, nabobarnet, venn. Mange jenter beholder favorittdukken sin veldig lenge. Noen beholder et miniatyrleketøy og ordner en bitteliten leilighet til det, de utstyrer dem med nye møbler, ornamenter. Andre, for en litt større dukke, samler på alt mulig, håndlagde kostymer. Guttene er glade for å fullføre soldatene, ulike typer kjøretøy: biler, traktorer, lokomotiver. Greit, når foreldre behandler disse barnas smak med forståelse og respekt, som over tid kan bli til en samlerlidenskap.
Et barn i yngre skolealder spiller mest villig i en utvalgt gruppe på flere personer, vennlige kolleger. De brenner for ulike konkurranser med jevnaldrende. Han ønsker hele tiden å sammenligne sine evner og ferdigheter med andres. Han vil ikke bare vite, om han kan lese og telle like godt som andre, men også hvis han kan løpe like fort som vennene sine, ta ballen så godt, kaste så godt, hopp så grasiøst. Kort sagt, han vil kjenne sine muligheter. Så han deltar villig i forskjellige spill og idretter. Mange av dem krever riktig utstyr. Så et barn i denne alderen vil like det mer enn et leketøy, hvis han får et badmintonsett i gave, bordtennis, lærball, som skal brukes til ulike spill, finner eller dykkerbriller, rulleskøyter, skøyter, ski eller annet sportsutstyr.
I yngre skolealder er lekens rolle nesten like viktig som skolelæring. Mens barnet leker slapper barnet av, roer seg ned. Mens han har det gøy, øver og forbedrer han også mange ferdigheter og evner som er nødvendige for læring. Så la oss prøve å skape gode forhold for ham, pedagogisk moro. Og bli vant til det samtidig, at skolearbeid er det viktigste.