Aangenaam werk, noodzakelijk, bruikbaar.
De thuissituatie van het kind verandert fundamenteel als het naar school gaat. nutsvoorzieningen, hetzelfde als ouders, hij heeft serieuze verantwoordelijkheden buitenshuis. Hij voelt dit feit als een duidelijke vooruitgang. Hij is geen kleuter meer, die al zijn tijd kan besteden aan plezier maken. Hij is onder de indruk van zijn studentenstatus. Hij is er trots op, dat hij, net als volwassenen, zijn eigen heeft, serieuze zaken. Ze hebben het over het algemeen erg druk. Hij wil ze goed doen. Verwacht erkenning, beide op school, maar ook thuis.
Veel ouders nemen de nieuwe leefsituatie van hun kind serieus. Hij probeert een speciale plek voor hem te vinden om te studeren. Er komen dus nieuwe meubels in het appartement (soms zelfs door de vader zelf gemaakt) – bureau of tafel, stoel op de juiste hoogte, een kluisje of een plank voor schoolspullen. Maar niet elk gezin behandelt de eerste schoolverantwoordelijkheden van een kind met de nodige ernst. Sommige ouders alleen dan, als ze zien, dat de zoon of dochter zich begint af te vragen, op welke kilometer treinen vertrekkend van twee verschillende stations elkaar ontmoeten, ze krijgen respect voor hun werk. Misschien nu, wanneer eerste klassers wiskunde gebruiken, die ouders pas aan het einde van de basisschool probeerden te doen, ze zullen het nodige respect krijgen voor de mentale inspanning van hun kinderen. Want vanaf de allereerste schooldag staat een kind voor serieuze taken, heeft een moeilijke taak, die concentratie en intellectuele inspanning vereisen.
Van een schoolgaand kind wordt over het algemeen ook verwacht dat het meer deelneemt aan boerderijactiviteiten. De deelname van een kleuter aan huiswerk was in wezen symbolisch, was van educatief belang. Nu zijn ouders in verwachting, dat in ieder geval de eenvoudigste van de toevertrouwde activiteiten het kind zo betrouwbaar zal uitvoeren, dat u deze niet meer hoeft te corrigeren. Ze verwachten dus echte hulp van hem. Ze vergroten ook geleidelijk de reikwijdte van hun verantwoordelijkheden. Als ze bijvoorbeeld de verzorging van planten in het appartement toevertrouwen, dat is wat ze willen, zodat het kind ze niet alleen water geeft, maar had er ook zin in, zodat ze niet stoffig worden, nam deel aan de herbeplanting en verzorgde het groen op het balkon, verzorgde snijbloemen in vazen. In sommige gezinnen worden kinderen dergelijke activiteiten toevertrouwd, zoals afstoffen in een appartement, afwassen, de tafel dekken, bepaalde taken worden toegewezen. In een woord, een schoolgaand kind doet al heel wat ander hulpwerk, afhankelijk van gezinsbehoeften. Het is over het algemeen trots op elke taak die het wordt toevertrouwd. Geniet, als hij iets nuttigs voor het huis kan doen, hoewel deze activiteiten de tijd beperken die wordt besteed aan plezier en amusement. Echter, het feit, dat hun ouders hen serieus nemen, als gelijkwaardige partner, waardeert zoveel, dat hij bereid is veel genoegens op te geven, zelfs plezier maken met vrienden, gewoon om hun volwassenheid en bruikbaarheid thuis te documenteren. Het kind wil steeds efficiënter worden, slimmer, meer volwassen. Ik wil me nodig voelen. Hij droomt ervan, volwassenen zo snel mogelijk in te halen. Dus hij geniet van elke kleine prestatie, elk compliment wordt gewaardeerd, erkenning.
In veel huizen, waar beide ouders werken, het werk dat verband houdt met de handhaving van de openbare orde in het appartement wordt eerlijk verdeeld over alle leden van het huishouden. Iedereen betaalt, naar zijn vaardigheden en mogelijkheden, een passende vergoeding voor de woning. Iedereen weet, wat is zijn plicht. Bovendien, ik realiseer me, dat zelfs de geringste nalatigheid of traagheid door alle leden van het huishouden zal worden ervaren als een duidelijke ergernis en overlast. Hij probeert dan ook zijn taken zo goed mogelijk uit te voeren. Maar niet overal volgt het leven thuis een doordacht en vast ritme, er is niet overal een redelijk billijke verdeling van verantwoordelijkheden tussen alle leden van het gezin. Ouders willen het, voor het kind om hen te helpen bij verschillende boerderijactiviteiten, maar ze specificeren niet, welke hulp verwachten ze van hem. Ze bevelen hem gewoon om ad-hoctaken uit te voeren, die onmiddellijk moet worden uitgevoerd. Soms, als het avondeten klaar is, ze sturen je naar de winkel voor room of zout. En hoe dan ook, dat het kind bezig is met lessen of spelen.