husarbeid.
Barnet liker ikke å slutte å leke. Og ikke rart, han er tross alt emosjonelt og intellektuelt involvert i forløpet, noen ganger så oppslukt av den pågående handlingen, at det er vanskelig for ham å avbryte det når som helst, tilbake til den grå hverdagen, løp etter krem, som om du ikke kunne leve uten den, eller tenk på å kjøpe den. Enda verre er det å bli distrahert fra leksjonene. Det avbryter ikke bare tankegangen, forlenger arbeidet med oppgaven, men det lærer en ignorering av den viktigste plikten, hva vitenskap er i denne perioden av livet. Og barn ønsker å bli tatt på alvor. Akkurat som voksne. Så de gjør opprør mot ignoreringen som ble vist dem, manifestert i uhøytidelig avbrytelse av læring eller lek. De eldre liker det ikke så godt, når de får slike ordre, som de små: bringe, ta det, Tast inn, sette. De er motvillige til å implementere dem, fordi de ofte ikke forstår nytten deres. Foreldre klager på dette, at barnet er egensindig og ulydig, at han nekter å hjelpe. Imidlertid uttrykker den ofte sin protest på denne måten. Han er imot useriøs behandling. Han forsvarer sin verdighet.
Barn er generelt villige til å delta i ulike husarbeid, men de liker å ha en passende tid til disse aktivitetene, for da blander de seg ikke inn i timene deres, ikke i spill. De liker å handle, noen ganger går de for dem selv med venner eller kolleger, de hjelper gjerne til med å skifte sengetøy, delta i organisering av skuffer og skap, forberede lunsj eller middag, vaske opp, og spesielt å gjøre diverse mindre reparasjoner. De er stolte, når de kan hjelpe til med å fikse kontakten, strykejern eller mikser, falde kluter, sy et putevar
eller et forkle. Følg nøye med på alle aktiviteter som utføres, hold på fra tid til annen, gi meg noe, hjelpe til med noe. Det er fint, når far til middag spør: «Vil du hjelpe meg å fikse kontakten i dag?” Eller kunngjør mamma: ,,Jeg syr kluter i dag, vil du hjelpe meg med dette?» Da vet du det, at denne hjelpen er viktig, behov for, at noen regner med henne. Det settes da av tid til denne aktiviteten. Imidlertid situasjonen, når faren min ringer fra det andre rommet: "Gi meg skrutrekkeren! bare raskt"! Og på dette tidspunktet slutter han å arrangere setninger med ord som inneholder "rz", det er ikke akseptabelt.
Barnet deltar villig i aktivitetene som utføres av foreldrene, hvis de ikke avbryter ham i strømmen av andre, tidligere påbegynte klasser. Han liker å vite, hva er formålet med arbeidet deres. Han engasjerer seg entusiastisk i nyttige og målrettede aktiviteter, gir en viss fordel. Hun er veldig stolt, når han klarer å lage en nyttig gjenstand, for eksempel, lette arbeidet for huseiere. Da får han selvtillit, inn i dine ferdigheter. Det føles nyttig, viktig. Det gir ham virkelig tilfredsstillelse, at han kan hjelpe andre. Så det er verdt å vise barnet ditt, hvor enkelt det er å gjøre mange nyttige ting, nyttige ting. Oppmuntre, å kunne se selv, det som trengs hjemme, som ville gjøre jobben enklere, forskjønne leiligheten, og deretter foreslå hvordan du gjør det, noen ganger hjelpe under arbeid. Greit, når et barn vet hvordan det skal ta vare på hjemmet sitt, når han prøver å glede sine kjære.