Un enfant de six ans à la maternelle.
Les enfants de six ans aiment généralement aller à la maternelle, parce qu'il ressent le besoin d'un contact constant avec ses pairs. Il aime participer en commun, activités et jeux d'équipe. Certains enfants qui fréquentent des centres préscolaires ouverts seulement trois fois par semaine attendent avec impatience le jour des cours.
Les situations sont relativement rares, quand un enfant de six ans préfère ne pas se séparer de ses proches, rester à la maison. La raison de cet état de choses est généralement la mauvaise attitude de l'environnement le plus proche du devoir, à prendre par l'enfant - faire peur avec un jardin d'enfants ou un feu de joie, prof, des collègues. En conséquence, l'enfant est blessé, car il est souvent difficile de briser son attitude négative face à une nouvelle situation de vie.
enfant six, sept ans veut élargir le cercle de ses expériences. Si donc la situation qui l'attend lui est présentée comme une sorte d'avancement: - tu as grandi avec, aller à la maternelle, à l'école, alors ils sont positivement disposés au changement à venir. Cela dépend de nos suggestions, si l'apprentissage, de l'avis de l'enfant, sera pénible, travail ennuyeux et fastidieux, ou avec l'aventure, apprendre et découvrir de nouvelles choses intéressantes, permettant de mieux, compréhension plus profonde du monde.
Certains parents s'en inquiètent, que leur enfant ne rencontre pas de difficultés d'apprentissage à l'école, ils essaient de les initier aux arcanes de l'art compliqué de la lecture, en train d'écrire, comptabilité. Si l'enfant lui-même manifeste de l'intérêt pour ces activités, s'il demande à ses parents le nom des lettres, essaie de lire l'inscription rencontrée dans la rue, ou le titre du livre nouvellement reçu, alors donnons-lui une réponse exhaustive, ainsi que chaque question. Toutefois, si la formation ne doit avoir lieu qu'à l'initiative d'adultes, sans le moindre intérêt de la part de l'enfant, sous pression, mieux vaut y renoncer. Une bonne préparation d'un enfant à entreprendre des tâches scolaires ne consiste pas seulement à lui apprendre à reconnaître des lettres ou des chiffres, ajouter ou soustraire. C'est un sujet beaucoup plus complexe.
Si nous voulons faire des comptes, évaluer objectivement nos efforts éducatifs jusqu'à présent, voir, si nous avons bien préparé l'enfant à commencer l'apprentissage systématique, nous devons répondre honnêtement à toute une série de questions. Et entre autres:
Avons-nous enrichi de manière fiable les connaissances de l'enfant sur l'environnement proche et lointain ??
Avons-nous essayé de ne laisser sans réponse aucune des questions qui nous ont été posées?
Les avons-nous habitués au libre-service ?, nous avons appris à nous habiller, la lessive, nourriture, prendre soin des vêtements, garder les jouets et les livres en ordre?
Avons-nous pris l'habitude d'entrer en contact avec d'autres personnes ?, nous avons appris à nous occuper seuls des petites choses à l'extérieur de la maison, achats, par exemple, des journaux dans un kiosque ou des produits d'épicerie dans un magasin à proximité?
Notre enfant sait-il non seulement jouer en harmonie dans un groupe de ses pairs, mais peut aussi se comporter de manière appropriée dans une situation de conflit, régler un différend équitable et avec tact survenant pendant le jeu?
Parle-t-il clairement et correctement, phrases entières, sans faire d'erreurs de syntaxe et de grammaire?
Parle-t-il librement et hardiment même devant des gens, qu'il rencontre pour la première fois ?
Possède un vocabulaire suffisamment riche, comprend parfaitement des termes tels que: elles ou ils, cosse, avant, pour, à côté de, dans une minute, maintenant, aujourd'hui, Matin, le surlendemain, hier, Avant-hier, la semaine prochaine, beaucoup de, petit etc..
Si nous pouvons répondre oui à toutes ces questions, sens, que nous avons bien rempli nos responsabilités parentales, nous avons bien préparé l'enfant aux tâches qui l'attendent à l'école. Nous pouvons être calmes, qu'il peut le gérer, ne rencontrera pas de difficultés, assimilera facilement les connaissances et compétences prévues dans le programme.
Nous avons progressivement habitué l'enfant d'âge préscolaire au jeu indépendant sans la surveillance d'un adulte dans le bac à sable ou sur la cour de récréation du quartier, pour faire du shopping dans un kiosque à proximité ou dans un magasin local, mais il se promenait toujours dans la ville sous la garde d'adultes. L'étudiant pourra bientôt naviguer seul dans les rues. Pour l'instant, il ne marchera que seul de la maison à l'école – et retour, mais avec le temps, il commencera à faire de plus en plus de voyages indépendants autour de la ville. Et vous devez le préparer correctement. Enseigner les règles de la traversée sécuritaire de la route, respect de la réglementation applicable, prudence. Nous devons y arriver, pour que l'enfant puisse traverser même une rue passante sans crainte, et en même temps il ne chargerait pas inutilement, il ne se mettait pas en danger par imprudence.