Ordboksspel.
De så kallade ordboksspelen är mycket populära och utförs gärna av barn. De berikar och utvecklar inte bara talet, utmärkt auditiv analys, men de organiserar också den information som barnet besitter, de lär ut logiskt tänkande, de utövar sina reflexer. Endast två personer kan delta: vuxen och barn, men de är också lämpliga att utföra i en större grupp. Deras otvivelaktiga fördel är detta, som kan organiseras var som helst: när du går och reser, i tandläkarväntrummet, på en buss eller spårvagn, och även då, när vårt barn besöker flera jämnåriga. Svårighetsgraden är lätt att anpassa till barns kunskapsnivå. Här är några exempel på spel, där sexåringen gärna deltar.
Vad finns i rummet?
Detta är ett av de enklaste ordboksspelen. Vi byter växelvis – en gång ett barn, en gång vuxen – föremål, som finns i rummet. Om flera barn deltar i leken, innan vi börjar, låt oss fastställa ordningen, där alla kommer att rösta. I situationen, när ett barn dröjer med ett svar, de andra börjar räkna högt till tio (en vuxen hjälper till), om den inte nämner något namn inom den tiden, ger en con eller hoppar av ytterligare spel (denna variant kan användas med en större montering). Dessutom, för att upprepa ett tidigare nämnt namn, ger barnet ett pris eller drar sig ur spelet.
Efter en tid byter vi ämne och barnen byter till exempel, vad som växer i trädgården, vad finns att köpa i mataffären, papper eller grönsaker.
Vem vet mer?
En annan typ av ordboksspel är att lista ord som börjar med en viss bokstav. Spelet fortsätter på samma sätt, som förut. Som ett resultat avgör vi, vem vet och kan namnge fler ord med en given bokstav.
Med anledning av detta roliga kan vi berika barnets ordförråd, gör dem svårare, mindre ofta använda ord i vardagligt tal. Eftersom till exempel, när man listar ord som börjar med bokstaven l, kommer barnet att namnge sådana objekt, på vilket sätt: docka, lampa, klubba, lista, spegel, ficklampa, och en vuxen kommer att använda svårare ord: kort, landa, legend, själ, lektion, lödkolv och kommer givetvis att förklara deras innebörd, när barnet ber om det.
Och precis som i förra spelet, tio, som inte kan säga nästa ord snabbt, kommer att upprepa det redan nämnda, eller börjar med en annan bokstav – ger ett skämt.
Du kan också bestämma, att vi ska namnge ord som börjar med en viss stavelse, till exempel: papier, papegoja paraply, pembelah, korvar, parkera, oskuld, spik osv.
På sista brevet.
Och en ännu svårare typ av ordboksspel. Det består i att namnge ord som börjar med den sista bokstaven i föregående ord. Med detta spel utför barnet en grundlig auditiv analys av varje ord, innan du byter till exempel: docka, krusbär, gräsmatta, kastanj, sax, nål etc. Sättet att spela är detsamma, som de tidigare.